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“我绝不隐瞒你。哈哈哈哈!”

聂伤畅快的大笑一声,对虫二一抬手道:“乖徒儿,为师不打扰你休眠了。哈哈哈哈!”

他背着手,大笑着扬长而去。

虫二失魂落魄的站在原地发呆,嘴里喃喃道:“来斗耆国前,鸱吻那傻东西说我此去犹如飞虫扑网,难逃束缚,劝我不要去。我嫌它咒我,还打它一顿,没想到是真的。”

……

既然得知貘先知无害,聂伤提着的心总算放了下来。

他将监视芦夫人住宅之人撤了大半,内卫斥候也只留了一小队人和两条神犬轮流看守。从此专心国事,不再担忧。

春耕之日很快到来了,播种是涉及国家根本的大事,不容有一丝疏漏。

聂伤在春耕前就先召集了工部农司众官员,做了数次专门培训。

他没种过地,不敢在技术细节上对这些老农多嘴,只是将自己知道的科学技术用此时之人能听懂的语言讲述出来,又讲了管理方面的经验。

经过培训之后,农司官员基本上理解了这些‘神界耕种法’。统一了思想,改变了观念之后,官员们便都赶赴各地,督促指导农民种田去了。

聂伤也没闲着,他把两县十二乡的农田区转了个遍。每到一地,就要亲自下地询问情况,听取当地农民的意见,及时发现问题指出问题,并要求官员立刻改进。

在他的巡查之下,各地官府都不敢懈怠,全力支持国民耕种。

物资调配、人员组织、解决纠纷、技术指导,挖渠、修路、运输、耕地、播种……忙的不亦乐乎。最终比往年更快更好的完成了春耕,全国上下都欢喜不已。

一趟转下来,足足花了快半个月的时间,待聂伤风尘仆仆的回到侯城时,整个人变的又黑又瘦,看起来和普通农夫没什么区别了。

本想在府中多歇几日,可是事务太多,他又是个爱抓权的,大事小事都要想管,实在无法安心休养。只睡了一晚上,就又出来办公了。

工部的制造工序在聂伤的指点下,已经流水线化,又有足够的有手艺的奴隶可用,很快就造出来大量的笔墨简。

这些货物被户部的商队销往周边各国,畅销无阻,供不应求。配套而来的神文教习更是遭到了哄抢,每个教习都成为了各方国、各势力的座上宾。

处于竞争环境中的贵族们可不是蠢货,都知道掌握神文带来的力量,巫祝更不用说了。

教习们所到之处,受到了王族一般的热烈欢迎,被恭恭敬敬的供起来。每次授课前后,都会接受贵族和巫祝们的集体叩拜,虚荣心快要爆棚了。

教习们带来的不只是神文,还有朴素仁善的神农信仰。

他们都得到了聂伤的指示,不强求外国人信奉神农,不提及、也不诋毁天帝,以免遭到抵触。

只要在讲课途中不断强调神农伟大爱人的理念,不断提及神农的种种神迹即可。

相信在这种潜移默化的文化侵略下,血腥残忍的天帝会被逐渐弱化,最终将华夏文明导向理性的道路。

为了推销笔墨简,教习们自己也使用此物教学。

学生见了,都不好意思再用蠢笨的甲骨刻刀了,纷纷向斗耆国商队购买,都换上了同样的文具。

有些穷一点的贵族想省钱,自己仿制。结果技术不过关,造出来的笔墨简粗陋可笑,根本没脸在同学面前拿出来用。只好咬牙购买,省着用。

只这两样贸易,就换来了足够斗耆国一年食用的粮食,要不是其他国家的粮食也不富裕,肯定能换来更多。

各国其实也不想用粮食来换,无奈斗耆国商队只要粮食,甚至连宝贵的青铜都不要。他们只好肉痛的从粮仓里取出粮食来交易,为了学到充满神力的神文,再痛也得忍着。

赚到了足够的粮食之后,斗耆国便收了手。

一是周边各国已经没有多余的粮食可以榨取了。二来他们也供应不上,国内也急缺文具和教习,想再赚钱也没货了。

轻轻松松便解决了粮食危机,使聂伤对自己的谋略和治政能力更加自信。

礼部的教育普及工作也在春耕期间顺利铺开。

国内现在有充足的劳力可用,两县的学堂都已经建好了,只待春耕一结束,人员就能到位,就可以开学授课了。

因为正是农忙时,学堂只在下午授课一个时辰,一些偏远的乡村的学生也可以骑着马赶来上课。

现在斗耆国国土面积小,人口聚集区大都在城池周围,所以每县设一所学校,学生们勉强都能够上学,但还是很辛苦。

汶北县白石乡的学生路程最远,来回要跑三十多公里,实在太过艰难,都叫苦不迭。

白石乡乡长扶乙向上反应之后,礼部便在白石乡设一小学堂,选任了一位都城县学堂优秀的学生为教习,专门教授白石乡和较近地方村邑的学生。

其他乡的看到了,也纷纷要求在自己乡中设学堂,哪怕费用自己负担也没问题。

礼部中官季咸被各乡派来的族老缠的焦头烂额。可手下实在没人可派,只能答应各乡,一旦有人手,就立刻建乡学堂。这样才把来人打发走。

他意识到了人才的短缺和宝贵,每日都亲自来请聂伤授课,只希望他能快速的教出更多合格的学生,用来补上各处的人才缺口。

聂伤现在主要教授高级班,初、中级班早就放给其他学霸带了,高级班毕业的学生才能做教习,官员们则只需中级班毕业即可。

高级班的学生随时都可以申请毕业考核,但学生们都赖着不走。这些人都是学霸,对知识有着强烈的求知欲。

聂伤这里不但教授神文,还讲授很多闻所未闻的知识,每个人都如饥似渴的学习着,哪个都不想毕业。

于是聂伤只好强制要求学生毕业,看哪个果子成熟了,便叫礼部来把人抓走,然后再从中级班里挑人进来。

在这样紧张的教学节奏下,斗耆国中的‘现代化’人才越来越多。等到首批教习的学生成长起来,人才数量就会以指数级增长,聂伤也不必这么累了。

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