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而西贝一中，虽然高三的整体教学实力只有S-，都没能比得上华兴中学高三整体教学实力S，但是西贝一中高中三个年级的整体教学实力还是要远强于华兴中学的。
西贝一中：高一整体教学实力A+，高二整体教学实力S，高三整体教学实力S-。
而且，西贝一中的整体生源质量也远远高于华兴中学，以西贝四中为基础改制成的华兴中学，也仍然延续着生源质量弱的致命缺点。
最后，再略微一谈华兴中学的艺术生以及体育生培养水平，显然也是很低的，只能指望华兴中学的艺术生们参加辅导班，或者是华兴中学专门从校外外聘更优秀更专业的艺术老师来提升学生的水平了。
劳神费心了一晚，林平闭上眼睛，双手按揉着太阳穴，略作休息，就目前来说，西贝一中是华兴中学超越的目标，而像林夕一中这种全市级S+的教学水平，显然有些遥不可及。
挖掘、招聘更优秀的老师，培养、提升现有老师的教学水平和教学能力，是华兴中学的提升整体教学水平的关键所在。
而挖掘、招聘优秀的老师并不是一时就能解决的，需要契机和时机，更需要金钱和诚意，把提升现有老师的教学水平和能力做为一个坚持不懈的长远发展计划才是根本之道，于是，林平决定开展华兴学校内部的“内训师”和“师徒”计划。
而师徒计划的第一阶段，要让物理大拿刘书云和历史大拿张继发这两位各自挑选两名三十岁以下的年轻学科老师做为徒弟，让这两人在教育学生的同时也要把教育各自的两名徒弟，争取再为华兴中学培养出两名物理教学能手和两名历史教学能手。
而“内训师”制度就是让学校里各学科最优秀的老师、学科带头人成为“内训师”，每个月有额外的薪酬，并赋予“内训师”次于华兴中学副校长级别的地位，即和年级主任同级别，但没有实权。而“内训师”的职责就是给全校的本学科老师们上课，让老师来教育老师。
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