有故事的大人

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利源封先教师演的是认识字和对应的物，这种教是必须的，无法跨过去，否则利源封以后说什么，师演是无法理解的，因此字的读音和写都需要教，教读音可以让师演听到别人在说什么，也可以说出什么让别人清楚，这是基本交流的开始，写和认识字让利源封可以看书，这样是一种和书籍交流的过程，书籍是前人写的，是今人写的，这是让利源封学会和前人今人交流。

实际上这些都是一种交流方式，这些是基本的交流方式。这是文化课程，因为无法多条清晰地并行描述，也感觉一条描述下来，会更符合逻辑，会使人更清晰。

师演学会字的读和写，字对应的基本实物后，这些是基本字，数量不多，有这些字，完全就可以交流。利源封开始教师演用基本字进行描述复杂的物品，这些复杂的物品其实也有对应的字和读音的，但是已经不需要了，利源封认为已经不需要了，因为记忆学习这些字只能做一个文学研究者，这些字在普通人那里流传不广，这些字即使利源封知道，说出来，读出来，其他人也不会懂，可以显示师演是读书人，炫耀一下，而且还是要用基本字来向别人解释，做文学家可以去研究。

用基本字来描述复杂的物品，这是利源封要师演做的，其实认识更多生僻字，说不定也有用，可以看得懂古文之类的，以后行医过程中，或者冒险挖坟用得上，利源封认为现在的师演不需要这样，这是以后师演自己有兴趣可以去学习研究，利源封认为主要是时间问题，自己有太多东西要教师演了，而师演也需要更多的时间去练习战斗技能，练习魔心诀，练习魔医馆的治疗医术。

在教师演用基本字描述复杂物品的同时，利源封找来了其他人用基本字描述的复杂物品，让师演绘制出来，勾勒出来，或者在感觉中形成这个物品的原貌，然后讲述出来，或者描述出来给利源封看。

师演绘画的能力其实是从这时候开始的，其实也没有什么说特别教，什么美学概念，利源封不在意师演成为一个伟大的画师，他只在意师演绘制出来的东西自己能够看懂，别人能够看懂。为了让别人能够看懂，而且快速出图，师演学会了勾勒画面，反正看起来是大致的形状，精细的勾勒也存在，就是这几笔精细的勾勒让看的人体会出这个物品的精确特性。

展开说，用基本字描述，还真是累人，铺天盖地的叙述，不展开了，要不很多人把握不住主旋律。

教到这里了，师演可以交流了，可以看书了，也可以写书了，表达自己的基本感觉，表达自己看到的画面。利源封在这文化课程上就放手了，让师演看书，并且自己写书表达感觉和自己看到的物品画面，至于勾勒故事，写小说，写历史，写学术什么之类的，按利源封的说法，没有固定格式，多看看别人怎么写，然后尝试自己也这样去写，自己领悟，最后一句话，师演你不搞文学的，不需要进入这个领域，但是这个领域你也不能放弃，保持一生走下去。

这世界不是有多种语言存在的吗？师演也是这样问利源封的，利源封说，你已经学会了怎么学习语言了，还需要我明确说吗？师演听懂了，按上面的方式，什么语言都可以学会，可是人确实时间有限，师演清楚自己要怎么做了。

这算是交流课程吧，不算是文化课程，利源封要教师演做人的道理吗？肯定要教的，其他什么都可以不教，这个必须要教，利源封对这个教师演如何做人是很上心的，并不是灌输，是分析说理。

这两门课程师演也是需要学习一生的，师演的童年，没有的，都在学习中度过了，在室内，在修炼场，这就是现实，看着别的孩子在玩，师演其实也想要去的，可是利源封的每天监督考核，师慢慢后来觉的自己的孩子还是做一个普通人好。有时候在床头，她会问利源封，这样好吗？师演是否承受太多你们期望的东西了，这还是自然成长吗？

利源封说，这是自然成长，师演的命运，谁也无法改变，注定的，自己只是会被师演感恩，或者记恨的人，师演生命中的一个过客，在现在这个阶段是一个能够控制他的过客。