018 化身为龙

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

满场欢呼声中，比赛继续。

密歇根州立大学后场底线开球发起进攻，汤姆�6�7佐伊教练起身比划战术手势。

那手势连续变化两次，似乎有些复杂，担心队员不理解，搞得神色略有慌张。

两队十人转而抵达前场，控卫马丁减速停在LOGO位置等待，而在右腰位置，皮特森、格兰杰和理查德森三人扎堆stack站位，互相可以形成掩护，既能外弹，也能内切。

苏洋赶忙扫视全场阵型，发现贝尔从左侧边线跑过来打，本能地认为到密歇根要打Ram+Stack配合，算是相当高级的战术，那怕再过二十年也不落伍，太阳队就常用。

可大学队伍想要打出完美配合挺难，苏洋反应过来，犹豫片刻，决定不做大喊提醒。

贝尔随即抵达右腰，格兰杰立马借助皮特森和理查德森两人掩护起跑，彻底摆脱南加州这边克兰西的追赶，再借贝尔掩护，甩开大卫�6�7布鲁换防追赶，直奔左侧45度三分线。

“我尼玛，还真是…”

眼瞅马丁同步抵达左侧45度三分线，苏洋明白低估密歇根大学的战术执行力，赶忙大喊注意弱侧右边的无球掩护，但一时也无法确定密歇根州立到底会选择内切还是外弹。

电光火石之间，曼丁借助格兰杰掩护甩开布兰登，大步冲到右侧45度位置，而负责换防追赶的大卫布鲁脚步跟不上，南加州大学这边的防守注意力成功被带走，担心突破。

同个时间，皮特森拔腿起步，借助贝尔和理查德森双掩护，大步冲向右翼。

苏洋奔爱负责换防，但罗迪克正在观察马丁的动向，没法一个人绕过两个人。

只见皮特森接到马丁传球，迎着反应过来飞扑的干扰的罗迪克扔出一记三分。

当！篮球砸筐打铁反弹。

球馆内响起阵阵叹息，汤姆�6�7左翼教练嘴角不受控制地抽搐，心想这尼玛都没打进，这是我最得意的战术设计，环环相扣制造空间，潜在变化那么多，NBA也没几个比我吊。

场内，苏洋心中大石头落地，甚至差点笑出声，那么牛逼的战术，结果空位打铁，虽然么有什么充分必要的因果关联，但只觉就是浪费了，还不如跑之前的左右两侧同时下顺。

乐呵之间，高高跃起抢到篮板。

苏洋落地护球，转交布兰登，同时贴身耳语示授意，看看能否尝试同样的战术。

就是要杀人诛心密歇根州立大学。

你打不成的战术，我来打！

“我试试…”布兰登点头表示明白。

苏洋见状起步加速冲向前场，无视杰弗森贴防干扰，冲着前场四位队友比划。

“那战术核心设计是RAM（先给掩护人做掩护）+弱侧无球掩护，简化版可以全程只要一个人做掩护，密歇根大学搞那么复杂，主要是打追求成功率和潜在的其他机会。

至于谁能一个人搞定三次掩护，

那非我莫属！”

心中打定主意，苏洋左侧边线落位，当场把理查德森搞蒙，怎么不站腰位了？

布兰登紧跟着带球抵达左侧45度三分线，苏洋见状起步猛冲，闪电般抵达左侧右侧腰位，两脚站定架墙挡住格兰杰，而队友克兰西乘机起步冲向左侧45度三分线，懂了。

第一步战术完成，苏洋转身跨步上提，为迎面跑过来的大卫�6�7布鲁做一个背掩护。

大卫�6�7布鲁赶忙起步冲筐，吓得负责防守的皮特森绕过苏洋架起人墙，全力进行拦截。

密歇根没有换防的习惯。

苏洋立刻转身，再次架墙做掩护，而大卫�6�7布鲁非常默契地急停反跑，直奔右翼。与此同时，左侧45度的布兰登借助克兰西掩护，摆脱防守飞快杀到打右侧45度，复刻战术。

皮特森一时来不及再次绕过苏洋，大卫�6�7布鲁右翼同样空位接球，抬手便是三分。

理查德森急忙飞扑干扰。

噌！篮球空心入网。

理查德森的飞扑没有卵用，南加州大学再得三分，以19比2领先多达17分。

欢呼声和笑声接连爆发。

傻子都看出来，南加州大学有意执行非常接近的战术，肯定是想羞辱密歇根。

别人能打成，你打不成，多学吧！

中央大屏幕镜头给到密歇根板凳席，汤姆�6�7佐伊教练神色眼眼瞎可见地紧张。

纠结片刻，咬牙请求暂停。

密歇根州立大学众球员瞬间各种情绪涌上心头，有暴躁，有愤怒，有羞耻，有不甘…

镜头再给魔术师，而魔术师扭头躲开不想被拍，心想感觉不对啊，汤姆�6�7佐伊教练确实预言到分差继续扩大的情况，但刚才那种级别战术完美执行之后，三分打铁太伤士气，关键南加州大学故意羞辱，采用同样的战术居然打进，不知道小球员们心理承受能力如何。

CBS直播席上，主持人迪克�6�7恩伯格笑道：“我看到很多人为大卫�6�7布鲁的进球鼓掌，但我必须强调，苏洋连续三次高质量掩护才是这个战术打成功的关键，对比之前执行同样的战术的密歇根，苏洋一个人的作用相当于他们两个人，考虑到他还是外线球员，太厉害啦。”

解说詹姆斯�6�7沃西闻言心生吐槽：全让你给夸完了，我拿什么夸？。思虑半响昂，沃西开口说道：“苏洋随时切换模式的能力很像迈克尔�6�7乔丹，他最早持球三威胁，紧跟着又传球助攻，而在两个助攻之后，还有提前卡位和单手假动作，现在又连续掩护，非常全能…”

场内暂停结束，比赛继续。

两队攻防没哈变化，但密歇根州立大学那边的动作幅度和力道明显提升一个等级，有点对抗拉满的意思，关键裁判又基本不吹犯规，甚至一般推拉拖拽都无视，像是达成默契。

连着几个回合打下来，南加州大学这边进攻效率大幅度降低，全靠苏洋撑着。

不过南加州大学的连续换防很吊很少见，密歇根州立依然难以适应，而且南加州的防守动作也很大，裁判倒是一碗水端平也没吹犯规，防得密歇根州立大学同样效率很低。

你来我往，上半场比赛还剩6分钟，南加州大学这边请求换人，斯卡布莱恩登场。

亨利�6�7毕比教练同时想要换下苏洋，但先征求他看法，而苏洋想到密歇根替补挺强，自己这边很难有人对得上，果断摇头示意不用，攻防两端稍微放送点就行，学维金斯省力。

比赛转而继续。

苏洋每球必压节奏，三威胁没有绝对把握不启动，气到理查德森几次想要逼抢，但一个大回环造犯规给憋回去，很快就把六分钟时间给拖完，助力南加州半场足足领先15分。

顶着满场欢呼，南加州全队返回更衣室。

亨利�6�7毕比教练先做攻防总结，接着说道：“下半场比赛，我们要注意控制情绪，别因为动作幅度而跟密歇根州立大学的人打起来，那样容易吃到犯规，甚至有可能被驱逐。

密歇根州立大学能打的球员至少八个，而我们这边轮换比较紧张，若是被对方自杀模式一对一减员，那很容易因为体力不足而翻盘，反正该忍就得忍，保住已经建立的优势。“

话音落下，罗迪克等人纷纷点头。

亨利教练转而看向苏洋，眼神示意。

苏洋见状开口：“下半场对面可能打得更简单，尤其是三分出手方面，我们在防守端需要更加地极限，首要目标是遏制他们的三分，因为他们你上半场没能打出平常的三分水准，尤其是莫里斯�6�7皮特森和贾森�6�7理查德森，他们被我们的换防搞得很难受，而他们唯一的调整策略就是把战术便简单，放弃大量的掩护和跑位，更多利用他们的身体优势…”

上半场的皮特森和理查德森属于是平常战术素养太高，导致很多错位没敢强行进攻或者第一时间进攻，必须预防名帅汤姆�6�7佐伊反应过来，认识到他们平均身体素质占据小优。

“总之，他们在面对包夹的时候，没有出球高手，所以如果换防难以达成效果，一定要果断地包夹！只要让他们在下半场开局阶段依然进攻效率偏低，我们就能赢得比赛。”

话音落下，亨利教练点头赞同。

“好！干他们！”

斯卡布莱恩呐喊搞气氛，全队肩并肩手搭手拳碰拳齐声大喊特洛伊人加油。

下半场比赛紧跟着开打。

密歇根大学后场开球发起进攻，南加州这边苏洋指挥全队全场紧逼压节奏。

后场顿时八人扎堆，密歇根来回传导，加上背掩护和横挡掩护，控卫马丁强行把球带过中线，那速度非常快，为了摆脱换防，完全是埋头强冲，根本没看前方什么状况。

苏洋站在右侧边，眼看马丁冲过来，心生一计放掉理查德森，迎面冲上去站定。

砰！两人大碰撞。