第三十八章、心理暗示

请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。

“那不该知道的呢？”泰妍看向王太卡，眼神里带着几分异样的神色，微笑着问道：“比如......你职业上有关的，还有你之前的事情。再或者......你和别的女团的成员都谁比较熟悉呢？或者说说你和victoria也可以，我很好奇，你们之前的故事。”

“这一下子问题怎么这么多？”王太卡挠挠头，说道：“我都不知道你想说什么了，也不知道怎么回答了。”

“如果你不知道怎么选择，那么可以随便找一个回答嘛。”泰妍暗示着：“比如和你纠缠比较深的一些人和事情，都可以。我是作为卧......客厅级别的亲故，想了解一下。”

王太卡闻言，却忽然看向了泰妍，笑道：“努娜是在故意暗示我，说什么吗？”

泰妍略有慌乱，但还是耸耸肩：“没有！随便你说什么，我只是一个倾听者，仅此而已。”

王太卡喝了杯酒，说道：“努娜的暗示，倒是让我想起了两个关于科学的故事。”

泰妍追问道：“说吧，我想知道。”

“努娜你听说过罗塔尔森实验吗？这是美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学，从一至六年级各选了三个班，对这十八个班的学生进行了‘未来发展趋势测验’。之后，罗森塔尔说了个谎言，他把这些人随机分为两组，一组是天才，一组是平庸。但是他们只告诉了老师和校长，没有告诉那些学生。”

“八个月后，罗森塔尔和助手们对那十八个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了，凡是被认为是天才的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。至于剩下的......显然，罗森塔尔的权威性谎言发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价，教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。”

“还有一个更出名的实验，也是美国心理学家马丁加拉德，他把一个死囚的眼睛蒙上，然后告诉他会被放血而死。但实际上并没有放血，只是在滴水。结果那个死囚把自己吓得休克过去了。这也是一种心理暗示。”

泰妍看看王太卡，忽然感觉有些陌生，不知道为什么，这个故事明明没有什么关系，但是却莫名觉得奇怪。

王太卡忽然看向泰妍，说道：“暗示是人类最简单、最典型的条件反射。人们为了追求成功和逃避痛苦，会不自觉的使用各自心理暗示。”

泰妍额头有了微微的汗，不知道说什么了。

而王太卡则是把最后的酒一饮而尽，说道：“努娜，这就是我要说的全部了。”

泰妍很懵，完全不知道王太卡想表达的是什么。但是她知道，王太卡虽然是一个思维很跳跃的人，但绝不会说一些完全没有意义的知识来彰显自己。所以王太卡说的这些，比必然有其涵义。

泰妍想来想去，觉得王太卡之所以还在坚持，其实是因为还在心理暗示自己，victoria还喜欢自己，所以自己不能放弃！但是对victoria的所作所为，都选择性的忽略了。只是觉得victoria还对自己有感情，所以故意逃避痛苦，坚持下去。是这样吗？

应该就是这样，泰妍想了想，觉得王太卡说的这句话，想表达的大概就是这个隐晦的意思了。

自己明明那么珍惜的，可在victoria那却是如此......可越是这么想，泰妍就越觉得难受和心疼。

王太卡看着泰妍心疼的样子，笑道：“努娜，记住我们现在的样子。”

泰妍盯着王太卡看了许久，才微微点头。然后也笑了。

自己何尝不是在暗示自己，告诉自己还有可能？

可是，victoria，你为什么不肯放手呢？

宁愿毁掉也不愿意放开吗？