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刘邦自幼不喜读书，游手好闲，甚至痛恨读书。他更喜欢的是实际的权力斗争和军事征战，这种偏好在一定程度上影响了他对文教的看法。
当时的时代背景与社会风气，秦始皇的焚书坑儒政策导致了社会上对文化的鄙视和文人的恐惧。这一政策不仅削弱了文化的传承和发展，也加剧了社会对文人的不信任和排斥。在这种背景下，刘邦作为反秦力量的一员，也受到了这种反文化气氛的影响。
在秦末汉初的动荡时期，武力是获取权力和地位的重要手段。刘邦通过军事斗争取得了天下，因此他更倾向于认为武力是解决问题的关键。这种观念使得他在治理国家时也倾向于使用武力手段，而忽视了文教的重要性。
刘邦在取得天下初期，认为通过武力可以迅速稳定政权和巩固统治。他还没有充分认识到文教在治理国家中的重要作用。
然而，随着统治的深入和治理经验的积累，刘邦逐渐认识到了文教在治理国家中的重要性。他通过一些事件和人物（如陆贾出使南越并成功招抚南越王）的影响，逐渐改变了对文人的看法和对文教的轻视态度。他开始重视文化教育在巩固统治和治理国家中的作用，并采取措施加以推广和发展。
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