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他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡“，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我“与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。
青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点:
1、年龄特点--14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。
2、性别特点--具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。
3、教育特点--学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。
4、诱因特点--主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗。
5、行为特点--反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。
所幸的是，张辉和班亚有亲人无微不至的关怀和陪伴，他们都顺利度过那段“变态”的青春。
班亚和张辉重新回到教室，班亚跟妈妈报备后心情放松了不少，她看了看黑板笑着说：“张辉，刚才的话还算数吗？”
“啊？当然算数，你写吧，我记录时间。”
张辉说着便认真的看着腕表说：“开始！”
班亚紧抿着嘴抬起头开始快速的写了起来，那流畅的动作，自信的表情，每一样都让张辉“着迷”，他觉得自己在这一个普通又平凡的傍晚突然爱上了不平凡的班亚。
“写完了！”班亚突然回头笑着看向张辉，张辉慌乱的低头看表，粗略的估算了一下，班亚用时在五分二十秒左右，但鬼使神差的，张辉笑眯眯的说：“班亚，你好厉害，竟然能在五分钟之内写完这么工整的方块字。”
得到张辉的夸奖班亚满脸满眼都是幸福。
班亚的个子比蓝雪月矮一些，估计在一米六左右，所以她写黑板报是要踩一个椅子的，张辉看到班亚想从椅子上下来，便立刻跑过去扶住了她的胳膊，班亚再一次羞红了脸，但她不想拒绝张辉的好意，便扶着他的手臂从椅子上跳下来，可是这个跳的动作有些失败，班亚失去平衡整个人向张辉扑去。
张辉吓坏了，他本能的伸出手去接从椅子上坠落的班亚，但班亚的下坠力太大，一下子把张辉扑倒在教室后面的空地上，张辉感觉自己快要被班亚压成相片了，他有气无力的喊：“救命啊！”
班亚赶紧从张辉身上爬起来，顺便把张辉拉了起来，张辉吃惊的瞪大眼睛说：“班亚，你的力气好大，我这么高大威猛的人，你竟然能把我拉起来，太不可思议了。”
班亚害羞的说：“你自己还用着劲呢，如果你一点也不用力，我怎么可能把你拉起来！”
张辉想到女孩子是不喜欢被别人说成大力士的，那可不是一件光彩的事，所以他立刻哄班亚：“对对对！我是自己起来的，你没怎么用力。”
“啊？”
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