第1991章 3丨毒瘤连环画？AI版《西游记》

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然而，在这个科技迅猛发展的时代，kimi不禁思考：如何将传统文化与现代科技相结合，创造出更加高效、有趣的学习方式？

她深知，在1991年，人工智能还是一个相对新兴的领域，正处于专家系统、自然语言处理等技术的探索阶段。尚未大规模应用于教育领域，但已有初步探索，如：计算机辅助教学（CAI）系统的开发与应用。但即便如此，她仍看到了人工智能在教育领域的巨大潜力。

她设想，如果能利用人工智能技术，将《西游记》等经典着作进行数字化处理，结合动画、音频解说和交互式问答等多种形式，打造一款寓教于乐的学习软件，电子教材或学习游戏。那么同学们可以潜移默化地学习到文学、历史乃至道德教育等内容，或许可以在游戏中学习，在互动中深化理解，而且激发学习兴趣和灵感。

当然，她也意识到，这样的探索并非易事。技术的限制、教育理念的转变、资源的整合……这些都是需要面对的挑战。但她相信，只要敢于尝试、勇于创新，就一定能够找到科技与教育相结合的最佳路径。

因此，她想对同学们说，不要仅仅沉迷于连环画的娱乐之中，更要关注如何利用科技手段提升学习效率。既不要一味地排斥新技术，也不要沉迷于那些无益的阅读。

她想鼓励大家珍惜时间，专注于学业，同时也积极探索如何利用新兴科技优化学习过程。尽管人工智能在当时还未广泛应用于教育领域，但Kimi坚信，预见并拥抱AI在未来教育中的潜力，将有助于提升学业成就，并为未来的挑战做好准备。

小雨依旧淅沥，但kimi的心情却变得格外明朗。她知道，这个时代正在经历着巨大的变革，而她，正是这场变革的见证者和参与者。她相信，只要保持开放的心态和进取的精神，就一定能够在这个充满挑战和机遇的时代中脱颖而出。