第四百二十九章 科研双子星

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南韩抛弃了金智慧，但是泱泱华夏，给对方的容身之地还是有的。

“好吧，既然陈校长你都这么说了，我自当鞠躬尽瘁死而后已。”金智慧像是做下决定，一脸凝重地说道。

陈灏嘴角一抽，有些无语。

这都引用的什么成语，我让你上课都不是上战场。

“咳咳，那我们就讲讲金教授你的工作安排，我们光华目前的课题组有……”

陈灏叨叨地把光华现有的科研组介绍了一遍，然后抬头望向对方。

“金教授，根据你研究领域，你可以加入MR智能眼镜课题组，或者有什么不错的想法可以自己成立一个课题组。”

说到最后，陈灏非常阔绰地大收一挥。

“我们光华大学科研基金充足，只要有好的点子，资金随时都能到位！”

金智慧只是摸了摸鼻子，略有些尴尬地说道：“陈校长，我觉得我对这个MR智能眼睛课题组挺感兴趣的，而且与我研究领域也是对口。”

MR智能眼镜所涉及的技术不少，软件层次上比较多，但是硬件层次上也不少。

比如需要的电子部件很多。

像HPU就是非常重要的一个地方。

有别于CPU这种通用型处理器，HPU是ASIC特殊应用集成电路。前者好比是一把菜刀，可以用来切菜、剔骨、斩肉、削苹果，什么工作都能干，但未必得心应手；后者则是一把刨丝刀，专攻一项技能。

听着金智慧的话，陈灏想了想，好像还真合适！

朱晨作为CS出身，MR智能眼镜的深度学习与人工智能等方面肯定没问题。而硬件上交给金智慧教授去负责，也比较合适。

像丙交酯技术上，方浩森与陈冲配合效率非常高。

一项重大的课题组里自然不只有一个大牛，越是厉害的课题组，里面会有两三个大牛，还会有好几个小牛。

朱晨+金智慧……

…………

没写完，还差几百字，稍等一下……十分抱歉。

……

北大元培通识课程体系

1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。

2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。

所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留转方向和修习其他专业课程的权利），也可以选择元培的特色专业：例如PPE（政治、经济与哲学），外国语与外国历史，古生物学、整合科学等，顾名思义，这些专业就是将各个院系的相关课程拼盘起来，作为你的必修课。

本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，元培学院探索厚基础、宽口径的人才培

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